Urteilsbildung im Geschichtsunterricht: Eine qualitativ-empirische Studie zu Uberzeugungen und Praktiken von Lehrkraften
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Urteilsbildung im Geschichtsunterricht: Eine qualitativ-empirische Studie zu Uberzeugungen und Praktiken von Lehrkraften
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Interkulturelle Perspektivitat als Potenzial bilingualen Geschichtsunterrichts?: Eine empirische Studie
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